Методический совет

Методический совет-коллективный общественный профессиональный орган, объединяющий на добровольной основе членов педагогического коллектива школы-интерната в целях осуществления руководства методической деятельностью.

Методический совет школы-интерната является основным структурным подразделением методической службы школы-интерната, обеспечивающим сопровождение учебно-воспитательной, методической, экспериментальной работы в школе-интернате;

Цель деятельности методического совета-обеспечить гибкость и оперативность методической работы школы-интерната, повышение квалификации учителей, формирование профессионально значимых качеств учителя, классного руководителя, воспитателя, педагога дополнительного образования, рост их профессионального мастерства;

Методический совет подчиняется педагогическому совету школы-интерната, строит свою работу с учетом решений педагогических советов. Членами методического совета являются руководители школьных методических объединений, заместители директора по учебной и воспитательной работе, творчески работающие педагоги, учителя, имеющие высшую и первую квалификационную категорию.

Основные задачи и функции

Главные задачи органа управления

анализ результатов создание сплоченного коллектива единомышленников, бережно сохраняющих традиции школы, стремящихся к постоянному профессиональному самосовершенствованию, развитию образовательных процессов в учреждении, повышению продуктивности преподавательской деятельности;
создание условий для поиска и использования в воспительно-образовательном процессе современных методик, форм, средств и методов преподавания, новых педагогических образовательных технологий;
изучение профессиональных достижений педагогических работников, обобщение педагогического опыта и внедрение его в практику работы коллектива школы-интерната;
стимулирование инициативы и активизации творчества членов педагогического коллектива в научно-исследовательской , опытно-экспериментальной и другой творческой деятельности, направленной на совершенствование, обновление и развитие воспитательно-образовательного процесса в школе-интернате и работы учителя;
создание условий для использования педагогамидиагностических методик и мониторинговых программ по прогнозированию, обобщению и оценке результатов собственной деятельности;
проведение первичной экспертизы стратегических документов образовательного учреждения (программ развития, образовательных и учебных программ, учебных планов);
контролирование хода и результатов комплексных исследований, проектов, экспериментов, осуществляемых школой-интернатом);
анализ результатов педагогической деятельности, выявление и предупреждение ошибок, затруднений, перегрузки учащихся и учиелей;
внесение предложений по совершенствованию деятельности методических подструктур и участие в реализации этих предложений;
обеспечение развития личностно ориентированной педагогической деятельности, условий для саморазвития, самосовершенствования и самореализации личности педагога;

Орган управления осуществляет следующие функции

1.Диагностическая (мониторинг педагогической деятельности, анализ, аттестация педагогических кадров)
2. Информационная (информационная поддержка педагогов, формирование банка данных)
3. Научно-исследовательская (координация научно-исследовательской деятельности, презентация инновационного профессионального опыта)
4. Организационная (подготовка к участию в конкурсах педагогического мастерства, распространение передового опыта, стимулирование труда педагогов)
5. Образовательная (внедрение и апробация современных технологий, экспертиза и утверждение программ)

Содержание работы органа управления

1. выработка и согласование подходов к организации, осуществлению и оценке инновационной деятельности; организация научно-исследовательской, опытно-экспериментальной деятельности в школе-интернате;
2. осуществление контроля и оказание поддержки в апробации инновационных учебных программ и реализации новых педагогических методик, технологий;
3. обсуждение рабочих, инновационных, экспериментальных программ и рекомендация их педагогическому совету для обсуждения и утверждения;
4. оценка и экспертиза результатов деятельности членов педагогического коллектива, рекомендации по аттестации учителей, представлению к званиям, наградам и другим поощрениям;
5. участие в разработке вариативной части учебных планов;
6. организация общего руковоства методической, научной, инновационной деятельностью, семинаров, смотров, недель, методических декад.
7. подготовка и обсуждение докладов по вопросам методики преподавания учебных предметов, повышения квалификации учителей;
8. определение направлений работы "Школы молодого учителя" и наставничества;
9. выработка единых требований к оценке результатов освоения обучающимися учебных программ;
10. обобщение и распространение передового педагогического опыта.